Abstract
המחקר מתאר את מומחיות מנהלי בתי ספר בהטמעת רפורמת הגפ"ן, המיועדת להגדיל את הגמישות הפדגוגית והניהולית במערכת החינוך בישראל. על בסיס תיאורית המומחיות, פעולות המנהלים בהטמעת הרפורמה נחקרו על פי שלושה היבטים — פיתוח רשת מומחיות, תפעול הכלים הנחוצים, והבנת הכללים המוסדיים. זהו מחקר מרובה־מקרים של ארבעה בתי ספר שנבחרו לפי וותק המנהל ומורכבות בית הספר (גודל, שלב ושיעור תלמידי שילוב). איסוף הנתונים התבצע בשנים 2023–2024 באמצעות ראיונות חצי־מובנים וניתוח מסמכים, אשר נותחו בתוך כל מקרה ובניתוח חוצה מקרים לזיהוי דפוסי דמיון ושוני. ממצאי המחקר מראים שמנהלים ותיקים הפגינו מומחיות גבוהה בתחומים של גיוס רשת מומחים, תפעול המערכת הדיגיטלית והבנת הכללים המוסדיים, בעוד מנהלים צעירים הפגינו מומחיות חלקית בתחומים אלו. הממצאים מדגישים את חשיבות הוותק בהטמעת רפורמות ומציעים כיוונים לליווי והדרכת מנהלים,שופכים אור על הקשר בין מומחיות בהטמעת רפורמה לבין ניהול אפקטיבי של בית ספר, ומפרטים את החשיבות ויחסי הגומלין של היבטי המומחיות השונים. המחקר תורם להבנת הדינמיקה של מומחיות ניהולית בהקשר של רפורמות חינוכיות ומציע מסגרת להכשרה והערכת מומחיות ניהולית במערכת החינוך.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 185-210 |
| Number of pages | 26 |
| Journal | עיונים במינהל ובארגון החינוך |
| Volume | 39 |
| State | Published - 2025 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver