Abstract
המחקר המוצג במאמר בודק את תהליך המיסוד של רכז התקשוב (טכנולוגיה ומחשוב), תפקיד חדש יחסית בבתי הספר. התהליך נבדק באמצעות השוואה בין תרשים מבנה הארגון, כפי שצויר על ידי המורים, ותרשים מבנה הארגון הפורמלי של בית הספר. הממצאים מראים שרוב המורים (72%) ייצגו את רכזת המחשבים בתרשימי המבנה שלהם, אבל רק 31% ייצגו במדויק את מיקומה בהיררכיה. מסקנת המחברים היא שמיסוד תפקידה של רכזת התקשוב הוא סמלי בעיקרון, ומשרת את יחסי בית הספר וסביבתו יותר מאשר את יחסי המורות עם התקשוב (מתוך המאמר).
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 89-106 |
| Number of pages | 18 |
| Journal | עיונים במינהל ובארגון החינוך |
| Volume | 29 |
| State | Published - 2007 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver