רוטינת מחנכות־ הורים בבית ספר יסודי

תפקיד המחנכת הוא רחב ועשיר, ואחד המרכיבים המרכזיים בו הוא הקשרעם ההורים. מחקר רב נערך לאחרונה לגבי יחסי הגומלין בין המחנכות להורים, אך ההקשר הארגוני המאפשר ומגביל יחסים אלו עדיין לא נחקר. מטרת המחקר הנוכחי היא לבחון קשר ארגוני זה באמצעות חקר רוטינת מחנכת־הורים, המסדירה את ניהול הקשר ותוצאותיו. על בסיס המסגרת המושגית של תיאורית הרוטינה הארגונית, נותחו ראיונות עומק עם 11 מחנכות ושלושים ושמונה אימהות מכיתותיהם, כדי לזהות את הרוטינה הארגונית המסדירה אתיחסיהם. הממצאים מעידים על מספר מאפיינים של הרוטינה: .1 המחנכות ממוקדות בהורים של תלמידים עם קשיים וכמעט שאינן עוסקות בהורים האחרים; .2 המחנכות מערבות שותפים נוספים בניהול היחסים עם ההורים רק כאשר נוצרים קונפליקטים; .3 פעולות המחנכות מעוצבות ומוגבלות על ידי המדיניות הבית ספרית; .4 פעולות רבות מול ההורים המבוצעות על ידי המחנכת, לא מזכות בתמיכה ותגמול ארגוני תואם. התרומה הייחודית של המחקר הוא בהצגת האופן בו הארגון הבית ספרי מאפשר למחנכות פעולות מסוימות ומונע אחרות ביחסיהן עם ההורים. השלכות תיאורטיות ומעשיות מופיעות בדיון.